TYK-G1型 光機電一體化教學實驗設備由PC機（用戶自備）、電氣控制柜、激光雕刻工作臺和控制軟件幾大部分組成。 該教學實驗設備集激光技術、機械、電子、計算機技術、數控技術于一體，既能滿足高校、高職高專相關專業教學實驗、課程設計、畢業設計及課外創新設計等需要，又能用于對外激光雕刻加工。其加工對象可為：有機玻璃、塑料、橡膠、木質、雙色板、牛角等非金屬材料。

一、技術性能：
1．基本組成
1）PC機（用戶自備）
2）電氣控制柜的主要組成：
●位控板
●繼電器和接觸器
●步進電機控制系統
●分區式創新型控制面板
3）激光雕刻工作臺的主要組成：
●激光電源
●CO2激光器
●水冷循環
●三軸工作臺（X軸、Y軸 、Z軸）
4）控制軟件包括激光雕刻軟件和實驗軟件兩大部分
   其中X軸、Y軸均由步進電機驅動，可實現兩軸聯動控制；Z軸由步進電機驅動（Z軸配光柵尺和光電編碼器），可進行開環、半閉環和閉環等控制實驗，同時Z軸也可用于激光焦點的調節。
2．技術參數

3．基本實驗項目
·位置控制板的學習和應用實驗
·激光雕刻軟件的學習和應用實驗
·步進電機單軸定位控制實驗
·數控代碼的學習和應用實驗
·激光工作臺單軸定位控制實驗
·激光工作臺兩軸聯動控制實驗
·激光工作臺單軸限位控制和回原位控制實驗
·步進電機開環、半閉環、閉環三種控制系統的比較實驗
·激光焦點位置的調節實驗
·激光文字雕刻實驗
·激光圖案雕刻實驗
·數控程序編制及控制實驗
·光機電一體化設備基本組成及功能部件的認識實驗
由于該教學實驗設備采用了分區式結構，為學生提供了創新性設計的平臺。除上述基本實驗項目外，學生可根據自己的意愿進行創新性設計，設計出新的實驗項目。
二、特   點：
·實驗內容涉及機械、電氣、激光加工、計算機技術、數控技術等方面，覆蓋面廣，綜合性強
·各功能部件敞開性好，有利于加深學生的感性認識
·通過多個模塊，靈活組成各種系統
·實驗過程接近實際機電產品的組裝調試過程，實戰性強
·學生可根據自己的構思進行創新設計
 面向課程：
《機電傳動控制》，《機床電器控制》，《激光加工技術》，《 機床概論》，《機械加工自動化》，《機械制造系統》，《先進制造技術》，《數控技術》，《數控機床》，《機電一體化控制技術與系統》等。
三、其它用途：
· 為本科生、?？粕?、研究生提供教學實驗場所
· 為本科生、?？粕恼n程設計、畢業設計及課外創新設計提供實驗場所
· 為教師和相關技術人員從事機電產品開發提供實驗平臺
· 為企業培訓工程技術人才和工程設備的維護管理人員
· 改善辦學條件，提高學?；蛟合抵?/p>

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